E' solo con il DECRETO LEGISLATIVO 19 novembre 2004, n. 286 per l'Istituzione del Servizio nazionale di valutazione del sistema educativo di istruzione e di formazione, nonche' riordino dell'omonimo istituto, a norma degli articoli 1 e 3 della legge 28 marzo 2003, n. 53 (G. U. N. 282, 1 Dic. 2004) che prende forma il nuovo ruolo dell'INVALSI.

Per fare un po' di storia è bene ricordare che questo carrozzone, nato  quando l'autonomia era "di moda" e ancora non provocava nei docenti quel senso di repulsione, legato alla disorganizzazione ed all'anarchia che ne ha accompagnato l'ascesa, è stato istituito nel 1999 dalle ceneri del CEDE,  con D.lgs 258.

Insomma, per copiare un po' dalle aziende e da altri Stati nasceva l'Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema dell'Istruzione con il compito di stimare la produttività e l'efficacia del sistema scolastico attraverso la ricerca sulla valutazione ed i suoi metodi.

Il Ministro Moratti, non ha creato, ma semplicemente riordinato l'INVALSI dichiarando raggiante:
"La riforma della scuola, con l'approvazione definitiva di questo provvedimento, ha raggiunto un'altra importante tappa. Con esso vengono messe a regime e generalizzate per tutto il sistema educativo le esperienze dei progetti pilota svoltesi su base volontaria, che nello scorso anno scolastico avevano visto la partecipazione di oltre 9.000 scuole. La valutazione dei livelli di apprendimento e dell'offerta formativa servirà per conoscere a fondo il sistema e per migliorarlo secondo una logica di qualità, consentendoci di rendere un servizio più efficace e trasparente agli studenti, alle famiglie e al Paese tutto".

L'INVALSI dunque si occupa della valutazione, prima avviata volontariamente da alcune scuole, ora forzatamente inserita nella vita delle scuole "autonome", con la pretesa, davvero di pessimo gusto,di far lavorare gratuitamente i docenti ancora una volta, ecco un altro pezzo di Riforma a costo zero!

Invito a visionare i manuali di somministrazione e mi domando quando i colleghi potranno leggerli?

Meno male che un servizio on line permetterà di chiedere informazioni di carattere generale, sulla somministrazione agli stranieri, ai ciechi, ai dislessici, ai disabili etc, potremo farlo di notte, dal nostro pc personale, a nostre spese, quello di scuola sicuramente avrà qualcosa....

Ciò che mi immagino è la mia ultima seconda mentre un collega, come da manuale, impedisce loro l'uso del dizionario: "Ma come maestra, tu avevi detto che se non conoscevo una parolina  dovevo cercarla sul dizionario e tu mi aiutavi sempre?"

Li costringe ad usare una biro nera, mette al bando bianchetti, matite e penne cancellabili, ordina di togliere libri e quaderni dal banco, mentre spiega che "gli studenti di II primaria partecipano ad una rilevazione nazionale a cui prendono parte 7563 scuole primarie" .... e noi  non siamo arrivati neanche al 100!

E se, per caso, uno dei miei bambini di 7 anni, per lo stress e l'ansia di questa prova dovesse mettersi a piangere e rifiutarsi di partecipare alla prova m'immagino quel povero collega che si precipita al telefono per informare il dirigente e il coordinatore "al fine di prendere provvedimenti".

Mi ribello all'idea che i miei alunni abbiano un codice e m'indigna il falso moralismo di quel: "Devono comunque partecipare alle prove tutti gli studenti indipendentemente dal codice ad essi assegnato. Ciò al fine di non turbare la loro sensibilità e di non discriminarli in alcun modo rispetto agli altri studenti della classe."

E a  che cosa servirà quel "Si consiglia di appuntare a matita il cognome e il nome dello studente sul fascicolo a lui attribuito", non è che poi accanto, qualcuno ci scriverà il mio?

Volevo scrivere da "da sindacalista", ma non credo di esserci ben riuscita, le prove sono partite, cavillare non serve, resistere sì.

Una cosa è certa, ogni riunione per la preparazione di queste inutili prove dev'essere retribuita, ogni tempo, ogni istante passato a scuola non va regalato a chi sta distruggendo didattica, relazioni e rapporti umani, fatti di errori, biro cancellabili, quaderni sui banchi e bambini poco obbedienti.

So che il "mio" sindacato sarà a fianco di ogni docente, fino al Giudice del Lavoro, per la retribuzione di queste ore passate non insieme, ma contro ai bambini.

Mentre la Cgil scuola, rispetto all'obbligo - non obbligo di somministrazione delle prove,  si fa smentire da almeno 2 dirigenti scolastici della stessa CGIL, io resto dell'idea che queste prove, obbligatorie o no, vedremo chi sarà più bravo a trovare il cavillo, siano una nuova inutile prova di forza con gli insegnanti.

Non ho una ricetta, né un cavillo, anche se questo era lo scopo della mia ricerca, ma sono sicura che dentro le scuole tanti colleghi sapranno, senza neppure parlare, far risultare ogni prova perfetta!

                                                                                                                                                                                                      Laura Razzano

"La non-violenza non e' una giustificazione per il codardo, ma e' la suprema  virtù del coraggioso. La pratica della non-violenza richiede molto più coraggio della pratica delle armi. La codardia e' assolutamente incompatibile con la non-violenza. Il passaggio dalla pratica delle armi alla non-violenza è possibile, e a volte persino facile"

                                                                              Gandhi